Sécurité |
Les manipulations nécessaires à l'étude de la lumière nécessitaient l'emploi de sources de lumière relativement puissantes. J'ai donc donc écarté les lampes de poche. J'ai opté pour des petits spots halogènes destinés à l'encastrement. Le voltage de 12 volts limitait les risques liés au courant électrique, restait la température de l'ampoule et la puissance du faisceau lumineux.
J'ai bricolé des supports en bois pour assurer la stabilité et la facilité de manipulation des sources d'éclairage.
J'ai réalisé pour la première fois cette activité avec des élèves de SEGPA (5ème et 6ème). J'ai donc prévu un dispositif de sécurité incluant la responsabilisation des élèves qui devaient signer une charte dans laquelle ils s'engageaient à respecter les consignes de sécurité.
Contrairement à ce qui s'est passé à plusieurs reprises en SEGPA, aucune des règles de sécurité n'a été enfreinte.
Voici les consignes de sécurité proposées aux élèves:
 | Ne regarde jamais directement l’ampoule et ne dirige pas les lampes vers les camarades ! Il a été très dur de faire respecter cet interdit en SEGPA, par contre aucun problème en CE2. |
| Ne touche pas à l’ampoule avec les doigts, même si elle est éteinte ! Tu risques de te brûler gravement et tu abîmeras l’ampoule. En SEGPA, quelques problèmes sur des lampes éteintes, mais aucun n'élève n'a pris le risque de poser les doigts sur l'ampoule. Par contre, ils ont essayé de faire fondre des petits objets de plastiques (stylos...). En CE2, pas le moindre problème à signaler, malgré une bien plus grande autonomie. |
| Respecte une distance minimum de 20 cm entre l’ampoule et les objets. Le matériel proposé permettait l'utilisation dans le cadre des expériences jusqu'à la limite du contact avec l'ampoule. Même en SEGPA, aucun problème, si ce n'est la fonte des objets et filtres laissés volontairement en contact avec l'ampoule. |
| Les lampes fonctionnent avec de l’électricité, il ne faut pas les manipuler, ainsi que les prises, avec des mains humides. Rien à signaler de ce côté. La partie en 220 volts était relié au transformateur qui n'avait pas à être manipulé. |
| Manipule les lampes avec une grande précaution, elles sont très fragiles. Rien à signaler en CE2, malgré quelques manipulations un peu sèches en SEGPA, toutes les ampoules ont tenu... |
| Fais attention aux fils électriques, ne te prends pas les pieds dedans ! En SEGPA, j'avais pu proposer plusieurs ateliers simultanés car il y avait suffisamment de prise. En CE2, j'ai opté pour l'atelier en fond de classe pour éviter d'avoir des fils partout. |
Signatures
J’ai bien compris les règles de sécurité ci-dessus et je m’engage, pour ma sécurité et celle de mes camarades à les respecter.
Les élèves ont signé sans problème et les contrevenants ont admis d'être écartés de l'activité lorsqu'ils avaient enfreint une des consignes (il n'y a pas eu de problème en CE2). Avec les SEGPA, il m'a semblé très important de proposer cette charte qui m'a permis de bien gérer les problèmes. En CE2, ce dispositif m'a semblé tout à fait inutile, mais mieux vaut prévenir...
Le matériel utilisé me semble donc bien adapté à des élèves de cycle 3, je n'envisage pas de l'employer avec des enfants plus jeunes.
Pour certaines démonstrations, les élèves ont manipulé des projecteurs d'éclairage, mais toujours sous ma surveillance directe. Un pied d'éclairage stable était utilisé.
Projecteur de forte puissance avec parapluie.
Le projecteur est bien ventilé et muni d'un verre dichroïque.